主旨： 轉知國立臺灣師範大學辦理「跨域思維在國中小社會領域課程的理論與實踐年度研討會」計畫1份，請學校本權責核予參加教師公假登記及課務調整，請查照。 說明： 一、 依據國立臺灣師範大學115年4月27日師大地理字第1151011496號函辦理。 二、 旨揭會議相關事項如下： (一) 時間：115年5月29日(星期五)上午9時至下午4時20分。 ... 觀看完整文章

主旨： 轉知財團法人臺北市全球讀經教育基金會辦理「第25屆全國經典總會考」一案，請查照。 說明： 一、 依據財團法人臺北市全球讀經教育基金會115年4月29日讀經(基)字第1150429001號函辦理。 二、 為推廣經典教育，傳承優良傳統文化，該會特辦理旨揭活動。會考報名作業已正式展開，隨文檢附活動海報、簡章及科段表電子檔，請鼓勵師生與家長踴躍報名。 三、 簡章下... 觀看完整文章

主旨： 有關115年教育部「臺灣客語朗讀文章」徵稿活動一案，請轉知所屬人員踴躍報名參加，請查照。 說明： 一、 依據教育部115年4月27日臺教社(四)字第1152401219號函辦理。 二、 為配合全國語文競賽臺灣客語朗讀比賽，並加強推行語文教育，活化臺灣客語學習與應用，教育部委請國立中央大學辦理115年「臺灣客語朗讀文章」徵稿活動，自即日起至115年7月15日止公開徵件，邀請全國關心客語教育與文化傳承的民眾踴躍投稿... 觀看完整文章

主旨： 檢送本局辦理115年「桃園市原住民族學生獎助－全國級族語競賽獎勵金」申請表件，貴單位協助公告周知並依說明辦理，請查照。 說明： 一、 依據「桃園市原住民族學生獎助要點」辦理。 二、 獎勵對象及資格：設籍本市四個月以上，就讀經主管機關核准立案之國內公私立國民小學至大專院校日間部原住民族學生，前一年度參加政府機關辦理之全國級原住民族族語競賽。但不含各級學校進修部、推廣進修班、建教班、在職 專班、進修補習學校、遠距教... 觀看完整文章

主旨： 檢送教育部國民及學前教育署（以下稱國教署）委請國立臺灣師範大學辦理「I want to Test My English 英語自主檢測系統（以下簡稱英檢系統）114學年度第2次家長線上說明會實施計畫」及海報各1份，請查照。 說明： 一、 依據教育部國民及學前教育署115年4月20日臺教國署國字第1155501187號函辦理。 二、 國教署英檢系統114學年度第2學期檢測於115年2月至115年8月舉辦，為利家長更... 觀看完整文章

主旨： 函轉臺北市立文獻館舉辦「115年臺北學系列活動—史蹟研習營」，敬請貴校協助轉知，請查照。 說明： 一、 依據臺北市立文獻館115年4月23日北市獻編字第11530017691號函辦理。 二、 透過專題講座與戶外導覽活動，深入認識本地歷史脈絡與文化遺產的價值，進而促進在地文化的永續發展。訂於115年8月3日(一)至8月5日(三)假國史館4樓大禮堂(臺北市中正區長沙街一段2號)舉辦「115年臺北學系列活動—史蹟研習... 觀看完整文章

主旨： 檢送國立臺灣師範大學辦理「115年度國民小學生涯發展教育課程模組發展及推廣計畫成果發表會」報名簡章1份，詳如說明，請查照。 說明： 一、 依據國立臺灣師範大學115年4月23日師大心輔字第1151011111號函辦理。 二、 為協助國民小學教師更加掌握生涯發展教育相關專業知能，進而引導學生進行生涯規劃，教育部國教署委託國立臺灣師範大學發展旨揭課程模組（草案），設計跨領域教學教案及教學資源，並建立課程模組推動示範... 觀看完整文章

主旨： 檢送本館辦理「2026年童演童語兒童閱讀推廣活動」新屋場次文宣電子檔1份，敬請貴校協助宣傳，鼓勵師生踴躍參加，請查照。 說明： 一、 2026年童演童語兒童閱讀推廣活動，結合SEL（社會情緒學習）目標，透過兒童劇演出，引導孩子在觀賞與互動過程中，認識並理解自我情緒，培養同理心與人際溝通能力，進而啟發對情緒管理、尊重他人及多元包容等相關議題的關注與思考。 二、 活動自115年4月26日起至115年9月5日止，規劃... 觀看完整文章

  主旨： 檢送本校辦理 115 年度科學教育計畫師生共學研習-「香草植物與葉脈擴香石」研習資訊，請 貴校鼓勵教師踴躍報名參加，並請惠予公（差）假登記，請查照。 說明： 一、 依據桃園市 115 年度推動科學教育實施計畫辦理。 二、 研習主題：香草植物與葉脈擴香石。 (一) 葉脈化石創作：製作葉脈擴香石。 ... 觀看完整文章

主旨： 轉知本局輔導青創團隊「宇宙製造股份有限公司」之「AI SOLLY社交溝通小夥伴學習系統2.0版」教師應用資源，公益支持計劃，提供全台國小教師免費教育帳號使用，請鼓勵貴校對於「社會技巧教學需求」、「SEL社會情緒教學」及「AI科技輔助教學」有興趣之教師踴躍申請使用，請查照。 說明： 一、 旨揭青創團隊「宇宙製造股份有限公司」因應融合教育趨勢，現行普通班、資源班及特教班皆面臨學生社交溝通能力差異之教學需求，教師於課堂中常需投入大量時間進行情 境引導與個別化練習，備課與教... 觀看完整文章